在現(xiàn)場安全管理工作中，可應(yīng)用“三識六制”工作模式，來提高安全管理工作的效能。

    “三識”是指提高全員的安全意識；完善現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境標識；對危險源需要進行辨識。

    提高全員的安全意識：現(xiàn)場可根據(jù)實際情況開展靈活多樣的安全教育活動，通過吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高全員的安全意識。

    完善現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境標識：物的使用、貯存和保管應(yīng)形成相應(yīng)的管理標準和相應(yīng)的標識，對物的狀態(tài)進行動態(tài)跟蹤與評價，防止物的能量不受控逸散而造成傷害事故；現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境標識應(yīng)醒目清晰，隔離與防護措施可靠實用。

    對危險源需要進行辨識：應(yīng)對危險源不定期進行辨識與評價，按ABC法對危險源進行分類與排序，集中優(yōu)勢資源對主要危險源進行治理與控制。

    “六制”是指安全提醒制；安全互保制；信息確認制；考核連帶制；資質(zhì)亮牌制；事故應(yīng)急救援制。

    安全提醒制是指在分配工作或任務(wù)時，務(wù)必對安全工作和現(xiàn)場危險源進行交底，對安全防護措施和操作實踐技能進行交待，對人員配置的安全可靠性進行綜合分析。安全提醒制應(yīng)層層分解落實，并應(yīng)有相應(yīng)的可追溯記錄，以形成良好的安全工作氛圍；實施安全提醒制應(yīng)進行監(jiān)督檢查、分析評價和責(zé)任追究。

    安全互保制是指通過安全互保、聯(lián)保、結(jié)對子的方式來實現(xiàn)共同抵御事故風(fēng)險的能力?，F(xiàn)場可通過簽訂師徒安全保證合同，班組可通過簽訂安全承包合同，作業(yè)時可通過合理配置安全互保人員等方式，來實現(xiàn)安全互保制的具體落實與實施；對出現(xiàn)的問題應(yīng)追究互保人員的相應(yīng)責(zé)任。

    信息確認制是指信息溝通與交流必須進行現(xiàn)場確認后才能傳遞，以保證信息流有序無誤進行轉(zhuǎn)移，確保其處于受控狀態(tài)?，F(xiàn)場作業(yè)時，由于信息失誤常引發(fā)一些意外傷害事故，電器檢修操作、設(shè)備檢修、作業(yè)過程等信息必須進行專人、專項確認，建立和完善相應(yīng)的信息管理控制細則，以確保信息通路暢通無阻，為安全工作提供有利的屏蔽效應(yīng)。

    考核連帶制是指在安全管理工作中應(yīng)進行責(zé)任追溯剖析，考核時不講客觀條件全部實施連帶制，以便提高各層級與安全有關(guān)人員的責(zé)任意識。當然，在匹配管理職責(zé)時應(yīng)本著責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則，以便調(diào)動與安全有關(guān)責(zé)任人的積極性，挖掘其智力潛能。

    資質(zhì)亮牌制是指與安全工作有關(guān)的人員都必須具有相應(yīng)的資質(zhì)。與安全工作有關(guān)的人員從一定層面上來說是指全員，員工入廠應(yīng)具備相應(yīng)的操作技能和安全素質(zhì)，班組長應(yīng)具有相應(yīng)的安全任職資格證，特種操作人員應(yīng)具有特種行業(yè)操作證，安全管理工作者應(yīng)具有相應(yīng)的安全考核任職資格證，對于沒有資質(zhì)的人員應(yīng)亮紅牌不能上崗作業(yè)，對于考核不合格或考試不合格的人員應(yīng)亮黃牌進行待崗培訓(xùn)，以此來保證員工的安全技能和安全工作者的安全素質(zhì)，不斷提高安全工作的管理和操作水平。

    事故應(yīng)急救援制是指未出事故前應(yīng)制定應(yīng)急救援預(yù)案，做到發(fā)生事故時能夠有序地組織應(yīng)急救援。企業(yè)應(yīng)不定期組織專項事故應(yīng)急救援演練活動；組織對危險源的危害后果進行模式評價分析，強化日常性的事故預(yù)防響應(yīng)工作的監(jiān)督與檢查，使危險源處于可控狀態(tài)。