隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能適應新形式發(fā)燕尾服的需要。因此，多元化、層次化、網(wǎng)絡(luò)化的機動靈活多變的安全教育方法和途徑越來越具有重要意義，為確保安全生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。

　　1 改進安全教育模式化

　　單純空洞的模式化安全教育是枯躁管味的。只有把安全理論教育與職工的思想工作實際結(jié)合起來，才能顯示出安全教育的效力。安全教育不能總是老模式、老面孔、象征性地開開會、傳達傳達文件精神、發(fā)發(fā)號召，滿足于表面的一般“熱”以罰代教和表面化教育。

　　企業(yè)日常安全教育一般的做法往往就是在工廠門口、分廠車間門前、馬路旁邊設(shè)置許多宣傳安全的標語牌、警示牌，用來提醒大家注意，時刻不忘安全第一?？墒?，大多數(shù)標語都是帶命令性的語句，諸如“嚴禁…，不準…”之類，令人覺得比較生硬。久而久之，人們便對這些命令式的詞語視而不見，那些標語就形成虛設(shè)了。因此，僅僅采用命令式詞句是不夠的，還應該廣開渠道，利用多種形式進行宣傳，使安全教育工作深入到職工的心中，成為他們的自覺行為。我們廠在抓安全教育時注重以情感人，多一點“人情味”。在工作上關(guān)心職工，適當減少職工勞動強度，工廠每天只上七小時班，每年夏季放半個月暑假。在生活上關(guān)心職工，每年新建兩棟職工宿舍，并拿出八套光榮樓作為獎勵在安全生產(chǎn)方面有突出貢獻的一線職工，解決了職工住房難的問題。每年夏天由安技部門送冷飲到第一線生產(chǎn)現(xiàn)場，并給每個職工發(fā)放防暑降溫清涼飲料。為了改善生產(chǎn)條件和環(huán)境，工廠還特請來兵器工業(yè)總公司西安工業(yè)衛(wèi)生研究所的同志，對我廠有毒有害作業(yè)場所，進行了一次全面布點取樣監(jiān)測，按照國家標準確定了73個固定監(jiān)測點，監(jiān)測合格率為67.8%。工廠還及時采取了強有力的整改措施，對所有防塵防毒設(shè)備進行了較全面的檢測、維修、更換，新增了近50臺吸塵裝置和40臺軸流風機，經(jīng)重新取樣監(jiān)測，使合格率提高到89%，達到了安評標準的要求。實踐證明只有不斷地改善職工的生產(chǎn)勞動和工作條件，有效地保證職工的身民主健康，進行充滿人情味的安全教育，安全教育才能深入到每個職工的心中，成為他們的自覺行為。從而提高了廣大職工搞好安全生產(chǎn)的自覺性，有效地防止了事故的發(fā)生。

　　2 安全教育多元化

　　堅持安全教育多元化是安全教育與安全生產(chǎn)達到有機統(tǒng)一的條件之一。企業(yè)各部門要緊扣安全生產(chǎn)這根弦，采取多種形式開展宣傳教育。開展多元化安全教育的最終目的在于增強每個職工安全意識，規(guī)范每個職工的行為，防止事故發(fā)生。

　　2.1 以班組為基礎(chǔ)進行安全教育

　　因為班組是企業(yè)生產(chǎn)的最基本單位，是安全管理的基本環(huán)節(jié)，是有效控制事故的前沿陣地，也是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。工廠技術(shù)部門帶著案例下分廠、到班組進行安全技術(shù)、安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等講座。每個班每人發(fā)給一冊《安全技術(shù)操作規(guī)程》、《班組安全知識學習輔導材料》，產(chǎn)基全廠經(jīng)常開展班組安全生產(chǎn)無事故況賽活動，對在安全活動中表現(xiàn)突出的班組進行專項獎勵。同時開辦班組長安全知識培訓班，經(jīng)過考試合格后上崗。班組長學習結(jié)束后，回到班組對抓好全班安全教育，促進班組人員自覺遵章守紀起到了巨大的作用。全廠范圍內(nèi)形成了一個人人懂安全，人人管安全的局面。

　　2.2 以活動為裁體進行安全教育

　　在抓好班組安全教育的同時，充分發(fā)揮青工多的特點，在各分廠設(shè)立了安全生產(chǎn)青年文明崗，與廠因委一道在全廠范圍內(nèi)開展青工百日元事故活動，收到了良好的效果。工廠每年五月份結(jié)合全國“安全生產(chǎn)周”活動開展多種形式的安全教育活動，做到有內(nèi)容、有考核、有表彰。組織了以安全生產(chǎn)為主題的有獎征文活動和安全知識有獎猜迷，安全知識搶答賽，全全員安全知識試卷答題競賽活動；全廠性的安全生產(chǎn)板后、黑板報、美術(shù)、書法、攝影、漫畫、“安全在我心中演講賽”等一系列活動，并與市交警支隊聯(lián)合舉辦了“交通安全系著你我他”

　　2.3 以培訓淡手段進行安全教育

　　提高安全意識畢竟只是解決了認識問題，關(guān)鍵還要提高職工的專業(yè)素質(zhì)。多年來工廠不定期地給新入廠職工、變換工種人員、復工人員、臨時工上崗前嚴格履行“三級安全教育”制度，并實行建卡存檔。每年將新進廠的技校實習生帶到生產(chǎn)現(xiàn)場，結(jié)合設(shè)備講解性能、結(jié)構(gòu)、該設(shè)備的安全操作規(guī)程，以及一些基本的安全知識，理論與實踐相結(jié)合使他們?nèi)菀桌斫饨邮?。改變了以往只在教育里上一些基本的安全知識理論課，克服了理論與實踐結(jié)合不起來的現(xiàn)象。每年將特種作業(yè)人員分工種、分期送出去參加勞動部門組織的特種作業(yè)人員培訓班，作到了百分之百持證上崗。我們不斷采取請進來，走出去的方式組織職工到臨近安全生產(chǎn)搞得好的單位去參觀學習，相互交流經(jīng)驗，取人之長，補已之短。

　　2.4 以陣地為依托，進行安全教育

　　安全教育關(guān)系你我他幾代人。工廠為了抓好每個操作者的法制教育、遵章守紀教育，于1991年建立了安全技術(shù)教育室，購置了一系列電教設(shè)備和《安全知識》、《重大事故案例》錄像片，使工廠安全教育有了新陣地。教育室把國家安全法規(guī)、方針、安全技術(shù)、安全科學管理和工廠歷年事故教訓副為一體，并組織全廠職工、技安員參觀教育室，觀看安全知識錄像片，這種方式深受職工的歡迎。在經(jīng)常性教育中為引導職工從以往發(fā)生的事故中吸取教訓，工廠把以往歷年發(fā)生的工傷事故編寫成教育警示錄，匯編成《華南廠典型工傷事故100例》發(fā)至班組，告誡職工要“警鐘長鳴”。匯編對每次事故的起因、處理辦法都有分析說明，為職工遇到事故采取應急措施提供了書面教材。