? 安全工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。班組作為企業(yè)各項工作的落腳點，一向被稱為安全工作的“前哨”。班組處于生產(chǎn)作業(yè)的第一線，其成員操作設(shè)備，使用工器具，接觸環(huán)境，最有可能發(fā)生各類事故。根據(jù)資料顯示，班組事故率在90%以上，而事故發(fā)生的直接原因中，人為因素占80~90%，也就是說人的因素處在第一位。因此班組安全工作必須確立以人為中心 ，做好人的工作，才能有效控制班組事故的發(fā)生，筆者以為應(yīng)從三個方面進行：

??? 一、通過培訓(xùn)教育，提高班組成員的安全意識和自我防護能力

??? 人的行為受意識支配，不同的思想意識引發(fā)不同的行為結(jié)果，而一個人思想意識的形式與他所受的教育程度和內(nèi)涵密切相關(guān)。因此，加強宣傳教育、通過開展安全培訓(xùn)，使職工掌握并應(yīng)用安全防護知識，是班組安全工作確立以人為中心的十分重要的一項工作。其培訓(xùn)教育的內(nèi)容應(yīng)包括幾個方面：一是安全工作重要性及相關(guān)法律法規(guī)的認識，要讓職工弄懂安全與生產(chǎn)，安全與質(zhì)量，安全與效益的關(guān)系，要讓職工明白沒有安全，企業(yè)其它一切工作將無從談起，要使職工真正樹立安全第一的思想，端正安全態(tài)度；二是安全基本知識，這是提高職工自我防護能力的重點，內(nèi)容有相關(guān)工種的安全技術(shù)要求，安全操作規(guī)程，工器具的正確使用方法，人身傷害與職業(yè)危害的預(yù)防，事故急救知識，防護用品的正確知識，如安全心理學(xué)，安全系統(tǒng)工程，危險因素預(yù)測預(yù)防等，使職工在對安全基本知識有一個比較系統(tǒng)了解的同時，有側(cè)重地掌握與自己工作相關(guān)的內(nèi)容；三是本企業(yè)、車間、班組、崗位的一系列安全規(guī)章制度，尤其是本崗位（工種）的安全規(guī)程，這是每天工作都要用的，必須熟練掌握?？傊ㄟ^培訓(xùn)教育要讓班組的每一個成員知道安全的重要性和安全法規(guī)制度；會識別事故隱患和危險源；會用掌握的知識對付和處理各類事故；有良好的安全意識和安全心理。另外，培訓(xùn)教育的形式也要結(jié)合人的特點。企業(yè)目前通常采用的形式，比如三級安全教育，安全操作技能訓(xùn)練，班前班后會，事故案例分析等，這些都是實踐證明十分必要而且卓有成效的方法，必須加以堅持，關(guān)鍵是班組安全教育這一環(huán)節(jié)，一個班組或大或小，其成員有老有少，有男有女，身體有好有壞，技能有高有低應(yīng)當結(jié)合班組的這些特點，有區(qū)別有重點有針對性地進行。比如新工人，包括學(xué)徒工、臨時工和培訓(xùn)實習人員，他們上崗不久，缺乏經(jīng)驗，好奇心強，就要有老職工傳幫帶、生產(chǎn)操作中時時處處加以指點；又如有的同志比較散漫，性格急燥，粗心大意，他們勞動熱情可能比較高，但往往顧前不顧后，冒險蠻干，平時作業(yè)就應(yīng)當搭配比較謹慎沉穩(wěn)，細心周密性格的同志與其協(xié)作，經(jīng)常敲敲警鐘。人的思想、情緒、身體狀況受到外界各種因素的干擾隨時都會發(fā)生變化，如與人矛盾，親友有難，夫妻口角，子女學(xué)業(yè)以及身體有疾，睡眠口角，子女學(xué)業(yè)以及身體有疾，睡眠不足等，都會在工作中表現(xiàn)出來，直接影響生產(chǎn)操作狀態(tài)，削弱處理各種問題的應(yīng)變能力。因此，平時工作就應(yīng)當細之又細，要十分注意觀察和了解每位組員的思想情緒，準確把握影響情緒的各種因素，有的放失地開展安全教育。另外，與人打交道，做人的工作，要十分注意工作方法，班長是班組安全的主要責任人，應(yīng)當與班組的安全員，勞動保護監(jiān)督檢查員密切配合，分工協(xié)作；要以身作則、帶好頭，對班組成員切勿粗聲大氣；對違規(guī)行為不要橫加指責，要心平氣和共同分析原因，查找差距，做到以理服人；切忌空泛說教，忌不分場合，不明原因，動輒責罰；要講究藝術(shù)，注意方法，才能收到良好效果。