0　前言

　　安全生產(chǎn)是煤炭企業(yè)各項(xiàng)工作的重中之重，對(duì)基層職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是企業(yè)保證安全生產(chǎn)、提高職工安全防范意識(shí)和能力的重要措施，是企業(yè)安全管理的重要組成部分。目前雖然各煤炭企業(yè)對(duì)此項(xiàng)工作都非常重視，也投入了相當(dāng)大的人力、物力和財(cái)力，但實(shí)效并不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)安全教育培訓(xùn)“高投入，低產(chǎn)出”的低效狀況，筆者在此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　1　安全教育培訓(xùn)效率低的原因分析

　　(1)缺少長期、系統(tǒng)的工作規(guī)劃。在煤炭企業(yè)中雖然管理者與職工都充分認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和安全教育培訓(xùn)工作的必要性，但在具體實(shí)踐中往往沒有長期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)工作呈階段性、短期性的特點(diǎn)，具體工作過于盲目，使得培訓(xùn)工作實(shí)施處于零散狀態(tài)。隨著生產(chǎn)工作中具體情況的不斷變化，經(jīng)常出現(xiàn)在這方面的培訓(xùn)才剛起步不久又轉(zhuǎn)移了教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)，如此蜻蜓點(diǎn)水，廣種薄收，效果自然不明顯。有時(shí)想通過一次培訓(xùn)就想根本上增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，大幅度提高職工的安全工作能力。而事實(shí)上，成年人的思想觀念是經(jīng)過長期形成的，不通過系統(tǒng)、長期的教育是不可能短時(shí)間改變的。

　　(2)培訓(xùn)內(nèi)容、形式與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)。安全教育培訓(xùn)的理想效果應(yīng)該是學(xué)以致用，用之有效。而目前多數(shù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對(duì)相關(guān)煤炭生產(chǎn)法規(guī)、文件通報(bào)和煤炭開采知識(shí)技能的書面式培訓(xùn)。多年一貫制的形式內(nèi)容早已變得蒼白無力，而且在現(xiàn)場(chǎng)操作中難于生成有機(jī)的聯(lián)系。職工對(duì)這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，反映麻木，厭倦，起不到應(yīng)有的教育警示作用。

　　(3)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的需求沒有針對(duì)性。培訓(xùn)需求分為組織需求和個(gè)人需求。安全教育培訓(xùn)的最終目的是提高職工的安全意識(shí)和工作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不同；接受相同的教育培訓(xùn)之后其接受能力也不相同。由于煤炭企業(yè)在具體工作中總是由幾人或十幾人分組工作，少數(shù)職工的安全意識(shí)低下將對(duì)整體工作質(zhì)量有較大影響。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，既要掌握集體培訓(xùn)的總原則，同時(shí)也要考慮因人、因工種施教的特點(diǎn)，采取靈活有針對(duì)性的教育培訓(xùn)策略。

　　2　安全教育培訓(xùn)低效的對(duì)策

　　2.1　制定長期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃

　　隨著煤炭企業(yè)管理的不斷完善與發(fā)展，現(xiàn)已基本形成一套較為完善的教育培訓(xùn)體系。針對(duì)安全教育培訓(xùn)工作廣泛性和長期性的特點(diǎn)，各基層應(yīng)針對(duì)自身的不同情況制定出系統(tǒng)有效的培訓(xùn)計(jì)劃。既要有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)。

　　具體操作中，各階段的培訓(xùn)工作要做到有機(jī)地結(jié)合，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核。要對(duì)安全教育工作加以綜合測(cè)試與考核評(píng)價(jià)。測(cè)試與評(píng)價(jià)既要考慮安全教育的實(shí)際工作量，更要根據(jù)職工接受安全教育的實(shí)際效果并在具體實(shí)踐中對(duì)教育計(jì)劃不斷進(jìn)行完善補(bǔ)充，使教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進(jìn)行。

　　2.2　加大教育內(nèi)容與傳播手段更新的投入

　　(1)開展靈活多樣的教育形式。要保證安全教育工作順利有效的進(jìn)行，就必須調(diào)動(dòng)廣大職工參與安全教育培訓(xùn)的熱情與興趣。因此，簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。例如：開展典型案例教育的形式既可以是對(duì)案例的講解、分析、討論也可以集體觀看錄像資料，有條件的基層還可以請(qǐng)有關(guān)人員做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告或有組織地深入事故現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀。

　　(2)充分開發(fā)現(xiàn)代科技手段。積極開發(fā)與使用各種計(jì)算   機(jī)事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng)，開展事故演練培訓(xùn)與技術(shù)講解，以逼真的形式增強(qiáng)安全教育效果。并與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)提高職工防范事故、處理事故的能力。在職工的安全意識(shí)、技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐之間架起一座理性的橋梁。

　　2.3　建立教育反饋機(jī)制

　　通過對(duì)職工相同的集體培訓(xùn)后，其作用效果是不同的。建立教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制就是用于及時(shí)準(zhǔn)確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學(xué)的成果；及時(shí)糾正教育培訓(xùn)工作中的錯(cuò)誤與偏差。同時(shí)，根據(jù)反饋的信息對(duì)整體教育計(jì)劃進(jìn)行修補(bǔ)與完善；針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)采用與之相適應(yīng)的教育主題和培訓(xùn)形式，進(jìn)行有的放矢的因人施教，這樣既可提高培訓(xùn)者的主動(dòng)性，又可有效地遏制整體培訓(xùn)中學(xué)而無實(shí)的形式主義現(xiàn)象。

　　3　結(jié)語

　　安全教育培訓(xùn)是當(dāng)前煤炭企業(yè)安全管理工作的重要議題之一。只有通過科學(xué)有效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，就能夠切實(shí)提高職工的安全意識(shí)和技能，為保證安全生產(chǎn)與各項(xiàng)工作的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)能夠使企業(yè)獲得更多更高質(zhì)量的人力資源。